Wie Sich Der Politikunterricht Offnen Lasst. Definitionen, Konzepte Und Methoden Christian Schwiesselmann

ISBN: 9783656966340

Published: May 29th 2015

Paperback

24 pages


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Wie Sich Der Politikunterricht Offnen Lasst. Definitionen, Konzepte Und Methoden  by  Christian Schwiesselmann

Wie Sich Der Politikunterricht Offnen Lasst. Definitionen, Konzepte Und Methoden by Christian Schwiesselmann
May 29th 2015 | Paperback | PDF, EPUB, FB2, DjVu, audiobook, mp3, ZIP | 24 pages | ISBN: 9783656966340 | 5.75 Mb

Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0, Universitat Potsdam (Lehrstuhl fur politische Bildung), Veranstaltung: Neue Lernkulturen, Sprache: Deutsch, Abstract: Offnung und Offenheit sind inMoreStudienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich Politik - Didaktik, politische Bildung, Note: 1,0, Universitat Potsdam (Lehrstuhl fur politische Bildung), Veranstaltung: Neue Lernkulturen, Sprache: Deutsch, Abstract: Offnung und Offenheit sind in demokratischen Staaten, die sich nach Karl Popper als offene Gesellschaften verstehen, positiv konnotierte Begriffe.

Das gilt gerade fur die Schule als die zentrale Sozialisationsinstanz neben dem Elternhaus. Hier soll nach der herrschenden Meinung demokratisches Verhalten, Mitbestimmung, Inklusion und Integration eingeubt werden. Die Offnung des Unterrichts hat daher auch heute noch einen guten Klang, auch wenn die begriffliche Verschlagwortung fruh kritisiert (vgl. Jurgens 1995, S. 16ff) und der reform-padagogische Optimismus der 1970er und 1980er Jahre durch die Ergebnisse der empirischen Bildungsforschung stark gedampft wurde (siehe z.

B. Hattie 2013). Im Nachfolgenden wird das Konzept des Offenen Unterrichts (OU) aus politikdidaktischer Perspektive diskutiert. Es geht um die Frage, wie OU am besten etabliert werden kann und welche Dimensionen der Offnung dabei im Vordergrund stehen sollen. Dazu werden zunachst Definitionen des OU im Hinblick auf ihre Operationalisierbarkeit erortert.

Im Hauptteil sollen Uberlegungen zur schrittweisen Einfuhrung angestellt werden. Das Erkenntnisinteresse richtet sich dabei auf die Frage: Wie muss ein Lehrer vorgehen, der seinen Unterricht inhaltlich und methodisch offnen, aber keine Einbussen in der Unterrichtsqualitat hinnehmen mochte? Zu befragen sind in erster Linie die Literaturbefunde aus der Empirie und Praxis.

Die theoretischen Erorterungen im Rahmen dieser Hausarbeit stehen nicht ohne Grund am Beginn eines Portfolios zu dem Seminar Neue Lernkulturen im Politikunterricht, das sich insbesondere der Methodenvielfalt im Fach Politische Bildung gewidmet hat. Angehangt finden sich eine Methoden-Reflexion sowie eine kreative Aufgabe, die das Thema anwendungsorientiert erganzen.



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